各市（特区、区）教育局：

为深入贯彻落实《贵州省学前儿童普通话教育“童语同音”计划实施方案》工作要求，市教育局制定了《六盘水市学前儿童普通话教育“童语同音”计划实施方案》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

附件：六盘水市学前儿童普通话教育“童语同音”计划实施方案

2022年3月25日

附件

六盘水市学前儿童普通话教育“童语同音”计划实施方案

根据《教育部办公厅关于实施学前儿童普通话教育“童语同音”计划的通知》（教语用厅函〔2021〕3号）和《省教育厅关于印发〈贵州省学前儿童普通话教育“童语同音”计划实施方案〉的通知》要求，结合我市实际，现就“十四五”期间实施学前儿童普通话教育“童语同音”计划，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平总书记关于国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的重要指示精神为指导，全面落实全国、全省语言文字会议精神，聚焦民族地区、农村地区，进一步加大国家通用语言文字推广力度，抓住学前儿童语言学习关键期，着力加强学前儿童普通话教育，为夯实其终身发展基础、帮助个人成长成才、助力乡村振兴、服务铸牢中华民族共同体意识发挥基础性作用。

二、工作目标

全市幼儿园全部使用国家通用语言文字开展保教保育活动，为幼儿营造良好的普通话教育环境。“十四五”期间，对民族地区、农村地区幼儿园教师开展国家通用语言文字应用能力培训，帮助其普通话水平达到国家标准。帮助幼儿养成使用普通话的习惯，使全市民族地区、农村地区学前儿童学前学会普通话、具备基本的普通话交流能力，为进入义务教育阶段学习奠定良好语言基础。

三、基本原则

（一）坚持问题导向，重点突破。聚焦民族地区、农村地区，特别是国家乡村振兴重点帮扶县、我市乡村振兴重点推进县和集中安置点学前儿童普通话教育，抓住关键环节，解决突出问题，以重点突破带动整体推进。

（二）坚持政府主导，社会参与。各级政府发挥主导作用，积极争取不同渠道资金投入，充分发挥各级对口支援机制作用，广泛动员社会力量参与，改善普通话教学条件，提升教师国家通用语言文字教育教学水平。

（三）坚持地方主责，协同推进。压实地方主体责任，构建政府、学校、行业、企业协同推进的工作机制，将加强学前儿童普通话教育作为促进教育公平的重要举措，服务高质量教育体系建设。

（四）坚持遵循规律，注重实效。尊重儿童身心发展和语言学习客观规律，寓教于乐，循序渐进，实现儿童听懂敢说会说的普通话学习目标。

四、重点任务

（一）加强师资培训

1.全员培训。依托省级部门开展的重点培训，将普通话培训纳入“国培计划”“省培计划”等与幼儿园教师有关的培训项目，在全市范围遴选民族地区、农村地区幼儿园骨干教师开展普通话“种子”教师示范培训。指导、支持和帮助各相关高校、各语言文字推广基地开展幼儿教师普通话培训。摸清所辖区域幼儿教师普通话水平未达标底数，制定提升培训计划，限期达标。充分发挥本地普通话水平测试员的专业引领作用，重点针对难点地区和基础薄弱地区开展普通话培训工作，做到“应培尽培”。鼓励利用信息化手段开展形式多样的在线培训。

2.市（特区、区）指导校本培训。市（特区、区）级配合协助市级开展全员培训，依托当地机测点和普通话水平测试员，指导辖区幼儿园积极开展校本培训和教研，营造良好的普通话学习和交流氛围，帮助未达标教师尽早达标。

（二）健全师资队伍

严格落实幼儿园教师持教师资格证和普通话等级证书上岗制度，幼儿园教师资格申请人和新录用的幼儿园教师，普通话水平应达到二级乙等及以上标准。向民族地区倾斜选派国家通用语言文字教育教学能力强的支教教师。

（三）优化资源配置

1.落实好《贵州省城镇小区配套幼儿园建设管理办法（试行）》《六盘水市新建改扩建居住项目教育配套设施建设管理规定（暂行）》的有关要求，加快公办幼儿园建设，不断改善办园条件。充分考虑人口变化和新型城镇化发展趋势，结合乡村振兴战略实施，优化学前教育资源配置。

2.各市（特区、区）着力推进“同语同心·乡村振兴”系列活动，结合经典润乡土计划，支持帮助幼儿园开发建设有特色的红色经典文化学习资源。组织诵读、书法、诗词名家进乡村幼儿园。

3.各市（特区、区）积极研发适合民族地区以及各方言区教师使用的普通话教育教学资源。推动“互联网+学前儿童普通话教育”建设，完善幼儿园普通话教学设施设备，开展联校联网、数字幼儿园建设与应用。

（四）建立帮扶机制

市教育局统筹协调多方力量，与民族地区、农村地区幼儿园开展园对园、师对师、幼对幼结对帮扶。以学前教育普及普惠国家评估验收为抓手，以省级示范幼儿园建设为引领，全面推进集团化办园、教研责任区和农村资源中心建设，大力推广安吉游戏，在民族地区采取“示范园+弱园”“示范园+新园”等多种形式，指导民族地区幼儿园整体提升幼儿园语言文字工作水平。

（五）加强规范化建设

1.各市（特区、区）指导和帮助幼儿园开展语言文字规范化达标创建和示范校建设，所有幼儿园要在2025年前全部完成达标创建。在此基础上，鼓励、指导和帮助更多民族地区、农村地区幼儿园开展示范校创建。

2.全市幼儿园结合幼儿学习特点，积极发展幼儿的倾听、理解和表达能力，让幼儿多听、多说、想说、敢说、有机会说普通话，重点发展学前儿童学习普通话的口头语言表达能力。

3.各市（特区、区）要鼓励支持幼儿园将普通话教育与家园共育工作结合，广泛开展师对师、家对家结对帮扶和“小手拉大手”“大手拉小手”学讲普通话活动。要帮助家长提高自身普通话水平，为儿童提供良好的言语示范。

五、工作要求

（一）加强组织领导。发挥好“党委领导、政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与”的管理体制优势。将学前儿童普通话教育与学前教育工作统筹推进，使普通话教育与幼儿园教育教学、环境创设、课程建设、幼小衔接等密切结合，在幼儿一日活动中有机渗透，促进科学保教与普通话教育深度融合。

（二）压实工作职责。各市（特区、区）教育局要抓紧制定学前儿童普通话教育工作实施方案，明确工作目标、工作重点、部门职责、保障措施。要对照2025年工作目标，填报工作推进表（见附件1）。市教育局与市语委办将对市（特区、区）工作开展督导检查。各市（特区、区）请于2022年4月1日前将实施方案和计划推进表报市教育局语委办。

（三）加大投入力度。各市（特区、区）要加大投入力度，在资金、项目等方面给予支持，统筹解决师资队伍和教学资源建设、国家通用语言文字教学设备设施完善等问题。引导社会团体、爱心企业和公民个人积极参与。

（四）加强宣传总结。各市（特区、区）要加大对学前儿童普通话教育工作的宣传，加强政策解读，提高工作知晓度和认可度。要结合全国学前教育宣传月、全国推广普通话宣传周以及“六一”儿童节、教师节等开展融媒体语言文化展示活动，营造良好的国家通用语言文字学习氛围。各地要重点支持民族地区集中安置点开展有影响、能产生显著社会效益的“童语同音”语言文化品牌活动，探索幼儿园师生普通话能力提升的新路径、新方法。计划完成情况表（见附件2）以及实施过程中的经验成效等分别于每年6月3日、12月3日前报市教育局语委办。