各市（特区、区）教育局、市直各中小学：

根据《教育部2022年工作要点》、贵州省教育厅《2022年全省教育工作要点》等文件精神，为认真落实促进学生身心健康全面发展重要任务，提高学生心理健康教育的科学性、规范性和实效性，促进学生心理健康发展，预防校园突发心理危机事件的发生，现就进一步加强中小学生心理健康教育有关工作通知如下：

一、明确中小学心理健康教育目标

提高全体中小学生的心理素质，充分发挥他们的潜能，培养中小学生乐观、向上的心理品质，使中小学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。对少数有心理行为问题和心理障碍的中小学生，给予科学的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，恢复心理平衡，形成健康的心理品质，促进人格的健全发展。

二、深化加强心理健康教育的必要性和重要性的认识

良好的心理素质是人能否成人成才的关键。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展、社会阅历扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑。如果缺乏必要的心理健康知识和及时的心理健康辅导，问题得不到及时化解，就有可能导致心理异常现象，甚至发展为比较严重的心理疾病，出现行为障碍或人格缺陷，甚至引发悲剧。对中小学生进行及时有效的心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者面临的紧迫任务，更是当前教育的重点所在。

目前我市中小学心理健康教育工作处于起步阶段，工作基础仍然比较薄弱，存在开课率低、师资缺乏的现象。部分学校没有建立心理咨询室、没有建立健全学生心理健康档案。各市区教育局、各中小学校要充分认识加强心理健康教育的重要性和必要性，以积极认真的态度，将心理健康教育落到实处，扎实开展心理健康教育，帮助学生掌握调控自我、发展自我的方法和技能，为学生成长营造和谐安全的环境。

三、完善中小学心理健康教育工作机制

（一）开设常态化心理健康教育体系。针对成长期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等），各学校间周至少开展一次心理健康教育课，帮助学生获得心理健康知识、树立自助、互助和求助意识、掌握简便有效、容易操作的心理调适方法和技能。为顺利渡过人生的各个阶段，迎接成长中各种挑战作准备。

（二）促进学生身心健康全面发展。充分发挥体育、美育、劳动教育以及积极的校园文化的重要作用，提高全体学生的身体素质和心理素质，充分发挥他们的内在潜能。严格落实开齐开足上好体育课和美育课的刚性要求，广泛开展普及性体育运动和丰富的艺术实践活动，结合各学段特点，系统加强劳动教育，吸引学生积极参加各种健康向上的校园文化生活和学生社团活动，健全学生人格和良好的个性品质。

（三）建立学生心理状态监测系统。市区教育局要设立或依托相关专业机构，借助专业工具和手段，牵头负责组织区域内中小学开展心理健康测评工作，每年面向小学高年级（四——六年级）、初中、高中学生开展一次心理健康测评，建立学生心理状态实时和动态监测系统，即时更新学生心理成长档案，从而健全筛查预警机制，真正做到科学识别、实时预警、专业咨询和妥善应对。

（四）健全学校预防和干预学生重大心理危机的工作机制。学校依托教师、家长、学生干部等群体，健全完善预警网络。针对学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理困扰问题，主动采取举措，避免因压力无法缓解而造成心理危机；针对一些面临家庭变故、重大挫折、突发事件或有严重心理障碍、行为问题的学生及时发现与诊断其可能出现的心理危机，并及时提供必要的心理援助，预防意外事件的发生。

（五）加强心理咨询辅导服务和心理咨询室建设。建设心理咨询（辅导）室是教育部《中小学心理健康教育指导纲要》提出的明确要求。各市区和学校要认真学习掌握中小学心理咨询（辅导）室建设标准。已建立心理咨询（辅导）室的学校要按照标准进一步完善；还未建立的学校，要尽快建成并投入使用，为开展个体心理咨询与团体心理辅导提供优质的实时实地服务。

（六）积极打造校园心理健康文化体系。各中小学要采取主题班会、专题讲座、新生适应性教育、青春期心理辅导等方式，并通过宣传窗、黑板报、学校广播、校园网站等平台和渠道等柜体，向中小学生开展心理健康宣传教育。要通过宣传教育，增强师生正确树立心理健康的理念，消除学生对心理咨询的误解，畅通心灵沟通渠道，积极营造有利于学生健康成长成才的氛围环境。

（七）健全个别问题学生转介机制。学校要关注个别有心理问题的学生，建立问题学生的排查治理台账，对他们进行积极的接触与干预。建全心理咨询的转介机制，班主任或任课教师发现需要接受心理咨询的学生可转介给专职心理健康教育教师；由专兼职心理健康教育教师负责对有轻度心理问题的学生开展咨询，当遇到有严重心理问题的学生时，要及时通知家长，并建议到医疗机构接受咨询和治疗，并且学校要严格遵循保密原则。

（八）建立家校联动系统。家校之间建立起信息和心理培育措施的联动。学校了解学生的成长背景和生活状况，积极寻求学生家庭成员的有效配合和支持。家长在家庭访问等家校联系中更加了解孩子所处年龄段的心理特点和规律，配合学校更好开展心理健康教育。在学校、社区家长课堂中，将中小学生发展心理学知识列为家长的必修内容，以更好的开展家庭教育，防止因家庭矛盾或教育方式不当造成孩子心理问题。

四、发挥教师主力军作用

（一）全面渗透心理健康教育工作。学校心理健康教育应是全面的、全员的、全体的，是每一位教师的责任。学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合。

（二）重视心理健康教育师资培训。学校要支持心理健康教育教师参加各种学习进修和业务培训活动，鼓励他们积极参加国家心理咨询师资格考试和高层次的学历进修，提高教师工作的积极性。心理健康教育教师要获得市级以上颁发的心理教育培训证书，省级规范化学校的心理健康教育教师要具有心理咨询师资格。各市区教育局每年至少组织或安排一次心理健康专题培训活动（教学研讨和观摩学习），要组建专职心理健康教育教师为骨干、班主任及其他任课教师为成员的专家小组，促进合作交流与优质资源共享，提高心理健康教育教师的专业素养和辅导水平。各学校每学期要组织不少于一次本校心理健康教育全员培训，向全体教师尤其是班主任普及心理健康教育常识，以提高全体教师的心理健康教育意识和水平。

五、加强心理健康教育的组织管理

（一）加强领导。各市区教育局要把中小学心理健康教育作为全面推进素质教育的一项重要工作，制定心理健康教育的实施计划，研究和落实心理健康教育的方法和途径，积极稳妥地推进心理健康教育的开展。明确专人负责中小学心理健康教育工作。

（二）积极拓展校外教育资源。通过聘请顾问或与校外心理咨询机构等方式，扩大学校心理健康教育网络，提高心理健康教育水平，为学生提供恰当、有效的心理健康教育服务，确保儿童少年健康成长。

（三）加强工作经费保障。各级教育主管部门要加大中小学心理健康教育经费投入，采取以奖代拨或直接支持的方式，进一步推动完善中小学建立健全心理咨询室建设和心理健康服务工作。各中小学要在年度预算中统筹各类资金，保障开展心理健康教育工作所需经费。

2022年2月16日